作文教育について

　外国人の学生に作文教育を行う場合、ただテーマを与えるだけでは書くための動機付けがなされない。事前にテーマを予告した上で、その作文に必要な文型や語彙などを、書かせる直前に提示した方がいい。作文を書く際のヒントになるような質問を用意し、学生に自由に話させてもいい。
　上級の学生に小論文を書かせる場合には、必要な資料を読ませた上で、文の要約をさせたり、そのテーマについてディベートをさせる。ディベートはテーマについて賛成か反対か、議論させるわけだが、必ずしも自身と同じ意見を主張させなければならないというわけではない。知的なトレーニングであって、本人の考えと異なる意見で相手側を説得するのも、論理的思考を養う上では役に立つ。ディベートの後には、それを参考にして自分自身の意見を文章の形でまとめさせる。
　作文や小論文は書かせた物を添削して返却しさえすればいいというものではない。中級になったばかりの学生は、しっかりした内容が書ける者が一部なので、誤用例をピックアップしたプリントを作成し、どこが誤っているか学生に考えさせる。
　中上級のクラスの場合には、書き上げた作文や小論文は、講評に使う数人分を名前を伏せた上で印刷し、各学生の手元に行き渡るようにする。グループに分かれて、別々の作文に関して、表現上の誤りや、内容について意見を言わせるのである。その際、書いた本人は他人の作文を批評するグループに入れる。グループの意見がまとまったところで、代表者に発言させるのである。時間的な余裕がない場合には、印刷した物を教師が読みながら、学生に問いかける形式を取ってもいい。
　自身の体験など自由な作文の場合、添削した作文を別の時間に発表させる。作文の時間に書き終えられない場合、家で完成させるのを億劫がる学生がある。全員がクラスで発表すると言っておけば、作文を完成させなければという意識を、全員に持たせることができる。発表の際には、コメント票を配布し、内容や話し方などのコメントを匿名で書かせ、授業終了後に発表した本人に渡すようにする。


「青空文庫」の作家、高野敦志の世界
https://podcasts.apple.com/jp/podcast/qing-kong-wen-ku-no-zuo-jia/id504177440?l=en

Twitter
https://twitter.com/lebleudeciel38

Telegram
https://t.me/takanoatsushi

GETTR
https://gettr.com/user/takanoatsushi


にほんブログ村


人気ブログランキングへ

ランキングはこちらをクリック！


Twitter、facebookでの拡散、よろしくお願い致します！

「は」と「が」の使い分け（第３版）

　日本人が何気なく使っている「は」と「が」は、外国人の日本語学習者には、なかなか習得することが難しい。同様の区別がある韓国語の話者なら、すぐに理解してもらえるが、中国人や欧米人には、煩雑すぎてなかなか理解してもらえない。読んだり聞いたりする分には問題なくても、いざ表現する段になると、上級レベルの学生でも間違えてしまうことが多い。
　古代の日本語では主題の「は」は、用いられていたが、主格の「が」の位置には何も現れなかった。「我が国」の例に見られるように、現代語では所有の「の」に相当する表現として、「が」は用いられていたのである。

　色は匂へど散りぬるを（現象である花は咲いても散ってしまうのに）「いろは歌」

　むかし、男ありけり。（昔、男がいた。）「伊勢物語」

　外国人は初級で「は」と「が」を習うのだが、基本的な用法を習得しないまま、さまざまな用例にぶつかって、混乱してしまうことが多い。とりあえず辞書を見れば、文法的な説明は書いてあるのだが、細かく分類してあるので、途方に暮れてしまいがちである。外国人に微妙な使い分けを教える場合は、要点をとらえて、これだけ知っていれば、九割方は正しく使いこなせるようにするのが、実用的な教え方である。
　留学生に「は」と「が」の使い分けを、分かりやすく説明してほしいと頼まれたので、試みに資料を作ってみた。外国人の中級・上級レベルの学生に教える場合や、日本語学習者で使い分けの区別を確認したい場合は、以下のリンクでpdfの文書を開いてみてほしい。
watoga.pdf

　なお、パソコンのiTunesで「購読」したり、iOSのアプリpodcast（https://itunes.apple.com/jp/app/podcast/id525463029?mt=8）でマイpodcastに登録すれば、確実に新しいエピソードが入手できます。


「青空文庫」の作家、高野敦志の世界
https://podcasts.apple.com/jp/podcast/qing-kong-wen-ku-no-zuo-jia/id504177440?l=en

Twitter
https://twitter.com/lebleudeciel38

Telegram
https://t.me/takanoatsushi

GETTR
https://gettr.com/user/takanoatsushi


にほんブログ村


人気ブログランキングへ

ランキングはこちらをクリック！


Twitter、facebookでの拡散、よろしくお願い致します！

「と」「ば」「たら」「なら」の違い

　人間は似ていることを区別するのが苦手である。フランス語を勉強していた頃、フランス語の単語を思い出そうとすると英語の単語が浮かび、英語でしゃべろうとすると、フランス語の単語が邪魔をした。
　同じようなことは、中国人の日本語学習者が、日本語で文章を書いているときにも起きる。中国語の簡体字が混入してしまうのである。また、中国語で話しているのに、日本語の漢語が混じってしまい、国の友人に怪訝な顔をされたという話も聞く。
　松尾芭蕉の俳句に

　物言へば唇寒し秋の風

というのがある。
　人の短所を言ったりすると、後味が悪いものだという格言のように使われるが、「物言へば」の部分は、現代語なら仮定条件を表す「仮定形」で「物を言うなら」だが、芭蕉の俳句は文語だから「已然形」で確定条件となり、「物を言ったので」ぐらいの意味となる。
　文語の場合、仮定条件を表すなら、「未然形」に接続する。「物言へば」ではなく、「物言はば」となるのである。慣用句の「言わば」は、「たとえて言ってみれば」という意味で、現代語なら、仮定形で表されるところなのである。古典の授業で習ったことを忘れると、この辺の違いが分からなくなってしまう。

　名にし負はばいざ言問はむ都鳥
　　わが思ふ人はありやなしやと

　東京の浅草に言問橋という橋があるが、この和歌は『伊勢物語』の中で、在原業平とされる主人公が、都鳥という名の鳥に向かって、「名前に都とついているなら、都鳥よ、質問しよう、私の大切に思う人は無事かどうか」と問うたものである。都鳥というのはユリカモメのことで、「これなむ都鳥（これこそ都鳥です）」と聞いたばかりだからこそ、「名にし負はば（名前についているなら）と、詠んだのである。

　現代語の「春になれば桜が咲く」は、文語の已然形に由来する「恒常条件」である。「春になると桜はいつも咲く」のである。一般に、「ば」を従属節に用いる表現では、主節に意志や希望、命令の表現は来ない。
「もし雨が降ってくれば、キャンプは中止しなさい」は非文となる。その場合、「もし雨が降ってきたら」というのが正しい表現となる。にもかかわらず、従属節の用言が「ある」など状態性の動詞や形容詞なら、「質問があれば、手を挙げてください」「安ければ、買いたいです」と言えてしまうのである。
　このように、「と」「ば」「たら」「なら」の区別は煩瑣を極め、日本語話者であっても、文法的な使い分けを説明するのは、容易なことではない。
　そこで、「基本的な用法」と「応用的な用法」に分けて整理してみた。網羅的に学習するのは難しいが、よく用いられる表現を一通り押さえておけば、自分が表現する際の誤用は避けられる。上級の日本語を学習している外国人学生や、日本語を教えている方は、参考にしていただきたい。

　以下のリンクからダウンロードできます。
tobataranara.pdf

　iTunesからダウンロードする場合は、マイミュージック→iTunes→iTunes Music→podcasts→当該のフォルダの下に、ファイルが入ります。大部分のパソコンにインストールされているAdobe Readerで読むことができます。

　なお、パソコンのiTunesで「購読」したり、iOSのアプリpodcast（https://itunes.apple.com/jp/app/podcast/id525463029?mt=8）でマイpodcastに登録すれば、確実に新しいエピソードが入手できます。


「青空文庫」の作家、高野敦志の世界
https://podcasts.apple.com/jp/podcast/qing-kong-wen-ku-no-zuo-jia/id504177440?l=en

Twitter
https://twitter.com/lebleudeciel38

Telegram
https://t.me/takanoatsushi

GETTR
https://gettr.com/user/takanoatsushi


にほんブログ村


人気ブログランキングへ

ランキングはこちらをクリック！


Twitter、facebookでの拡散、よろしくお願い致します！